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华科大学生任毕合赴新加坡南洋理工大学人工智能应用项目感想

电气学院1602班 任毕合 

1.   授课模式上,南洋理工主要以小班教学形式为主,授课教室的布局与西二楼307教室很接近,但电灯、空调以及房门均已完全实现智能化,类似西十二教学楼那样,只要有人进入就会自动开灯、开空调。教室在没有课的时候可以在线进行预约自习,24小时对学生开放。教室内有5个小圆桌,每个圆桌最多可以容纳6人坐,所以一般上课都是30人以下的小班教学。学员们被分为5个小组,每个小组都有一块自己的显示屏显示上课的PPT内容,而教授则是在教室固定的电脑桌旁进行讲述。5个显示屏的内容与教授电脑上的内容同步,每组学员上课时都是看距离本组最近的显示屏,因此不会出现因为视力问题看不清的问题。同时,教室内也配有白板和投影仪,方便教授为我们做演示。

2.     Teaching is not about providing answers. It is about encouraging questions. (教学不是提供答案,而是激发问题)这是贴在NTU走廊上的依据宣传标语,在为期两周的游学过程中我切身发现四位professor也确实都是这样做的。他们的授课方式都是启发式的,在授课过程中会不断地向我们抛出问题鼓励我们尝试着回答,即使我的回答文不对题教授也会尽量欣赏我们的答案,不会讽刺和挖苦学生。与之相比国内师生之间的互动真的是太少了。


图 1  小组展示


3.   此外,与中国的教授相比,外国的教授显得更加平易近人。在我看来,中国的教授在学生看来有一些过于威严,特别是在授课的时候就像是不可触碰的权威,讲书本中的理论知识倾泻给学生,努力把我们“灌满”,而下课之后基本上就再也见不到了,而NTU的教授们都很愿意在下课之后留上一段时间给学生答疑,甚至会和学生聊很专业之外的话题。在上课的时候会结合自己的肢体语言、生动的例子、板书、课本内容在实际应用的视频等等方式让我们对所学的科目产生兴趣并不断向前探索。这些在国内很多老师看来是无用的东西恰恰在培养学生兴趣方面发挥了关键的作用。从我自身来讲,短短两周的学习让我对AI产生了浓厚的兴趣。而我学习电气已经三年了,真的很难说自己喜欢它。

2     与教授讨论

4.    外国的教授对学生的问题非常看重。与中国的老师不同,在课下学生问问题的时候如果问到了自己的知识盲区,想到的是如何第一时间把学生打发走而并不是如何正面回答学生的问题。而外国教授则会告诉我们这一点他不是很了解,要回去查一下资料,一般情况下第二天都会给我们满意的解答(我们华科老师说回去查资料的基本上就把这件事忘掉了)从我个人的经历来看,学生提出的很多问题,尤其如果不是书本上已有的知识而是和专业有关联的发散性问题时,很多老师是没有办法能立刻回答上来的,这时候国内很多老师都会选择说一些比较抽象的理论或者所答非所问。学生其实本质上没有听懂但又不好意思再多问老师一遍所以就这样不了了之了。而国外的教授非常耐心的解答学生的问题,我记得有一次上课的课间时间我问了教授讲义上有三个不同类的图像是如何得到的,在实际中有什么应用,教授先花了大概15分钟的时间给我讲述了一遍,然后他觉得这个问题可能是大家一个通病,所以在下一节课的时候,他用了半个小时的时间在给全班讲述了我的问题,这让我感到非常兴奋,因为自己的问题是有价值的,得到了教授的认可,而这样的场景在整个课程中频繁上演。


图3 教授答疑

5.     教授对学生的建议非常重视,记得本次课程原先安排了机器人和人工智能两个实验室的参观,但后来因为大家很多人来自电信、电气、光电学院,因此想参观NTU的电气工程学院和相关的学院,于是我们就把想法告诉了教授,教授当天晚上就给对应的学院法邮件申请带我们去前往参观,虽然最终没有成功,但过程中让我们充分感受到了教授的诚意。

4 教授申请实验室邮件


6.     学校内部的自习室很多,而且基本上都是24小时对学生开放,自习室内有免费的饮用水、和WiFi,而且自习室与教室和寝室相距很近,环境非常舒适安静,特别适合一个人在深夜通宵自习。


5    NTU自习室

7.     此外,学校还有很多地方能够让学生进行课下的学术交流,其硬件设备基本上与自习室相近,但多了一些娱乐的设施比如电视机。不同的是这些地方是可以允许学生大声讨论的,整个气氛是非常活跃。我们一行人就是在这个地方进行了我们的破冰游戏,同时也可以用来让学生中午休息。

6    学生活动中心(二)

8.     NTU的学生在面对挑战的时候表现得更加活跃积极,对于自己专业领域知识的理解也很深入。记得在教授带领我们参观实验室的时候,教授看到一个博士生正在用电脑工作,很显然教授是不认识他的。然后教授敲了敲这位博士的桌子,询问他是否有时间给我们这些从中国来的学生讲述一下自己目前正在研究的项目。这位博士欣然同意而且讲述过程非常流利,对大家提出的问题都能够给出浅显易懂的回答。我虽然没有做过调查不过根据经验我觉得华科很多的学生是没有办法总到这点的。要不就是自己对项目的理解不够深入,要不就是自己的表达能力欠佳。


7 博士为学生和教授讲解

9.  课程阅读量大。来之前我以为我们的暑期课程会很轻松,因为我看到我们随队老师发的授课大纲上没有很多内容,但当我真正到达NTU的时候我傻眼了,两周的课程英文讲义纸质版有500多页A4纸,真的是像砖头那么厚。虽然内容难度不算很大但是有很多的生僻单词,阅读时不得不频繁查字典,阅读速度非常慢。但教授讲课的进度很快,他们希望我们在这段时间内对人工智能和机器学习建立起基本的概念,因此讲义上的内容都是有侧重点的选择性讲述。说到这里我很后悔自己上了大学放松了对于英语的学习,导致自己在听说方面的能力很差,在游学期间也吃了很大的亏,即使前一天晚上对所学内容进行长达一两个小时的预习,也很难能完全理解课程内容,一方面教授的英语语速很快,很多点都听不清楚,另一方面自己的口语不好,遇到不理解的地方也不知道应该如何向教授提问,向教授发邮件想要询问一些事情也苦于措辞……这些都让我明白了中国学生的听说读写其实都很差。读的缺陷可以通过翻译软件来弥补,其他的三项就真的是一点办法都没有。

8      讲义

10.  当地人的道德素质很高。新加坡在我看来是当之无愧的文明国家,不论走到什么地方,都让人觉得很干净、很舒适。亲眼所见和网上的图片分毫不差。更重要的是当地人表现出的高道德素质不得不让我们国人汗颜。司机只要在100m之内看到斑马线上有人在通行都会主动停车;垃圾分类已经在全国普及;不论何时何地,我们向他人寻求帮助,他们都很乐意伸出援手。有一次我向一位清洁工问路,他怕自己说了以后我还找不到于是亲自带我走到了目的地。还有一次我向一位印度人问路,不懂华语的他看到自己没能帮到我立刻找来一位他的华人朋友帮我指明了地点。这些细节中都让我感受到如此小的一个国家能够在世界舞台上占据独特的地位确实有他的过人之处。至少在中国我目前没有看到任何一个城市能够做到新加坡这样。



9        南洋理工自习室


自我评价一下,我感觉自己对在新加坡的表现还是基本满意的。客观来说,我在这段期间是上课向教授们提问最多的学生,基本上一天的课程至少都会提出2个问题,两周下来也问了有30个问题,大多都得到了教授满意的回答,还有一些问题得到了教授的认可从而在全班面前进行了统一的讲述。除此之外我也是与教授们交流最多的学生。一共进行了5次邮件往来,而在课下与他们的交谈就更加频繁了。讨论的问题有学习上、生活上方方面面都有涉及。在最后的团队展示环节,我担任我们小组的组长,在五个小组的比拼中获得了第一名,得到了教授的鼓励并获得了NTU特别准备的礼物(转换插头一个)。

10          教授合影1

11          教授合影2

总而言之,短短两个礼拜的游学确实让我的眼界开阔不少,从NTU教授的授课方式、校园内部的硬件环境和文化建设、以及当地人民的素质等等方面都让我获益匪浅。








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